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		<title>第五次作业</title>
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		<h1>Hello&Welcome&ensp;我的第五次作业：大国教育崛起</h1>
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		<h2>前言</h2>
		<h3>中国是世界上历史最悠久的国家之一，拥有 3 000多年的太学史，曾经一度是世界上教育最发达的国家。但是中国近代意义的高等教育只
			有一个多世纪的历史，已经远远落后于世界先进水平。中国的现代高等教育是典型的“后发外生型”，这种教育的现代化并不是直接由传统
			教育的内部需求自然演变而来的，而是在外力的压迫下强行生成的。中国高等教育源于西方近代的“大学制度”。伴随着19世纪末西方大学
			制度的传入，以及中国社会近代化进程的开始，中国高等教育从它产生的那一天起也就开始了自己漫长而曲折的近代化征程。近代化是一
			个多层面的概念，高等教育近代化也一样。中国高等教育，从清末到民国结束，在半个多世纪里，经过一代代学人和政治家的努力，已基
			本上完成了高等教育“内容层面”和“制度层面”的近代化，但“理念层面”的近代化却相对较少引起人们的注意，更少有专门而系统的论述。
			事实上，理念层面作为大学发展中的“灵魂层面”，其近代化的实现对大学的发展尤为重要。原因在于：其一，就学理而言，一国高等教育
			理念近代化的完成与否，标志着该国整个高等教育近代化是否最终完成；其二，就大学发展的实践而言，理念的近代化是大学发展中的一
			个不可超越的阶段，只有完全实现了内容、制度、理念各个层面的近代化，大学才能得到根本性的发展，这一点已为各国大学发展的事实
			所证明。中国要实现繁荣富强的梦想，必须走有中国特色的道路；中国的高等教育要想达到世界一流水平，也必须走有中国特色的教育之
			路。这就要求高等教育处理好传统与移植的关系，使移植的现代化根植于广阔深厚的中国文化传统之中。这一过程将是极其复杂和漫长的。
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        <h2>主要成就</h2>
		<h3>①1949～1983年，中国的高等教育和中等专业教育，为国家培养了1600多万建设人才。其中，普通高等学校由1949年的205所增加到805
			所;本、专科在校学生120.68万人，比1949年增加 9倍多，共计培养本、专科毕业生411.02万人,等于旧中国36年毕业生总数的19.5倍;
			培养了毕业研究生4.18万人,尚有在校研究生3.71万人;派出留学生2.7万人，加上自费留学生共有3.4万人。中等专业学校已发展到3090
			所,在校学生114.33万人,比1949年增加了近4倍；培养了毕业生722.4万人。各种类型的成人高等学校(包括中央广播电视大学夜大学、
			函授大学)、成人中等专业学校的毕业生约 500万人。以上这1700多万高等学校和中等专业学校毕业生，是中国全面开创社会主义现代化
			建设新局面的依靠力量，他们正在发挥着骨干的作用。</h3>
	    <h3>②普通教育也发展得相当快，为提高中华民族的素质和劳动人民的科学文化水平，做出了重大贡献。据统计，到1983年，全国共有普通中
	    	学9.65万所，在校学生达到4397.73万人,比1949年增加41.3倍;共有小学86.22万所,在校学生达到13578万人,比1949年增加4.6倍。
	    	学龄儿童入学率已由解放前的20%左右增加到94%。有的地区，如上海市郊区(县)、江苏省苏州地区、山东省烟台地区、吉林省延边地区、广东省佛山地区以及有些大中城市，不仅普及了小学教育，而且正在普及初中教育。幼儿教育也发展得很快，1983年全国共有幼儿园（包括独立设置的）13.63万所,在园幼儿1140万人，比1950年增加87倍。</h3>
	    <h3>③职业教育的网络正在形成。到1983年，全国职业学校已有5481所,在校学生122万人（其中农业中学4073所，在校学生68万人）。据1
	    	8个省、市统计，各地职业学校设置了近 400个专业和工种。1983～1984年职业大学发展得很快，已达60多所。技工学校和就业前的培
	    	训也有较大发展。有的地区，如辽宁、山东、江苏、上海等省、市，一个从初级到中级(包括中等专业学校)、高级的职业教育体系正在形成。</h3>
	    <h3>④2017年，全国共有各级各类学校51.4万所，比上年增加2105所。全国各级各类学历教育在校生2.7亿人，比上年增加545.5万人,增
	    	长2.1%；非学历教育注册人数5465.7万人，比上年增加139.9万人，增长2.6%；全国各级各类学校专任教师数1626.9万人，比上年
	    	增加48.7万人，增长3.1%。
	    全国各级各类学校共拥有校舍建筑面积34.2亿平方米，比上年增加1.6亿平方米，增长4.9%；全国各级各类学校教学、科研仪器设备资产总
	    值9190.9亿元，比上年增加1024.2亿元，增长12.5%。</h3>
	    <h2>2019年2月，《中国教育现代化2035》印发。</h2>
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	    <h3>日本《每日新闻》报道指出，《中国教育现代化2035》旨在平衡城市农村差距，提升人才教育能力。中国自1990年开始实施科教兴
	    	国战略，也就是把科学技术和教育摆在经济、社会发展的重要位置。这次的新战略不同于以往只针对精英层面，而是旨在提高全国
	    	的教育水平。规划中明确写道：“由于父母搬家而过来上学的孩子，教育层面的待遇将和本地孩子一样”。
《时事通信社》发表文章指出，中国为打造学习大国、人力资源强国，制定了《中国教育现代化2035》，力争在2035年之前提高中国高等教育的
国际竞争力。中国的教育经费占GDP比例连续6年超过4%。充足的教育经费预算，是打造“世界一流大学”的支柱。</h3>
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